在湖南省常德市武陵区，全区没有一个教育集团，唯一一所共用老牌强校“名片”的北正街恒大华府小学，也在校区成立仅仅两年后，就完全独立办学，形成了与北正街小学完全不同的办学特色，成了新的优质学校。
近日，记者到常德市武陵区采访，令人印象最深刻的是，该区让全区41所学校突破了“千校一面”的局面，实现了“一校一特色、一校一品牌”，为群众提供了多样化、个性化、特色化优质教育资源，走出了一条独特的优质均衡之路。
文化立校
从条件差距走向文化差异
早在2009年，常德市武陵区就将铸就学校文化特质作为办学顶层逻辑，纳入教育发展总体规划，针对筹建学校、新建学校和城乡老校文化建设所处的“起步、成型、深化”三个层次，因校制宜，分类指导，各校根据实际，找准定位，提炼文化核心表达。
武陵区工农小学作为试点学校，一炮打响。该校曾是一所面临撤并的薄弱学校，时任校长谢英发起了“人人会演奏，个个有棋艺”的号召，经过3年努力，该校“蜕变”成为一所流淌着音乐、飘逸着书香、崇尚锻炼、尊崇礼乐的特色学校。
随着学校文化建设的深入推进，武陵区教育人越来越深刻地感受到：文化立校让各校从条件差距走向了文化差异，这已成为区域教育优质均衡发展的关键抓手。
近些年，该区出现了一个独特的现象——新建学校还未落成，但学校文化体系的“大厦”已经提前建成。“2019年筹备学校时，我们就想把学校打造为一所传统文化与现代文化相融合的书香校园。”武陵区第三小学副校长罗林说，学校仅仅用了3年时间，便获评全国书香校园。
近5年来，武陵区累计投入超过3500万元，高质量完成9所学校校园文化环境创设，每所学校都展现出了独特的文化魅力。
文化强校
从“千校一面”走向独树一帜
提起武陵区育英小学，几乎人人都会夸上一句，“这所学校学生的字写得像印版一样！”2009年，该校鲜明地提出“立字立人”的办学理念，将书法作为学校的文化品牌。2016年，罗玲接任校长，进一步构建国学课程、公民课程、个体课程体系，翰墨文化品牌由此形成。“我们希望成为具有中华文化底蕴、融合国际教育先进理念和经验的一流学校，培养有民族文化根基的现代小公民。”罗玲说。
位于老城区的育才小学则创造性地开设了剪纸课程，每班每周一节课，全校1800余名学生做到人人会剪纸，生生会创作。近年来，该校又将剪纸与国防教育相结合，走出了一条特色育人之路。与此同时，东升小学的“君子六艺”、北正街小学的“丝弦传承”等一批特色鲜明的文化品牌，也正在如雨后春笋般涌现。
“一校一特色、一校一品牌，真正让每一所学校都有了办学之魂，让每一所学校都有极大的办学生命力，也真正让武陵区摆脱了学校评价‘以成绩论英雄’的单一模式。”武陵区教育局副局长郭志敏说。
文化兴校
从单向育分走向综合育人
打造百花齐放的学校文化品牌，最终指向的又是什么？“让素质教育真正落地。”武陵区教育局党组书记、局长唐鹏程的答案很干脆。在他看来，当一所学校有了文化时，教育便可以为孩子带来相伴终身的人文素养，素质教育实施也有了真正的支撑。
在武陵区第一小学创客空间的墙壁上，有一张珍贵的照片：3名学生围拥着坐在无人车上的校长，她们的脸上都洋溢着灿烂的笑容——这是该校学生完成第一辆无人车拼装时的场景。从2017年引入无人车，到现在机器人、航模等23门科技类课程的开设，人工智能在该校课堂教学中全面铺开。
“学校开设了‘文化+科技’兴趣社团，将现代技术与木雕、陶艺等非遗文化相结合，培养学生的创新能力。”武陵区第一小学校长谢英说，丰富多彩的科创文化活动，为学校综合育人开辟了新路径。
而“藏匿”在菜市场后、只有450名学生的胜利路小学，近三年却为省、市游泳队输送了大量专业人才。校长徐绍妮说，学校以游泳为鲜明特色，进而以游泳延伸出拼搏、团结等精神，由此彻底改写了学校薄弱的面貌。
目前，努力让每一个孩子都拥有人生出彩的机会，已成为武陵教育通过学校文化品牌建设实现育人的一抹最漂亮的色彩。
《中国教育报》2025年06月07日 第03版
作者：本报记者 阳锡叶 杨三喜 通讯员 曹鑫宇 熊四军